四点半，集体活动解散。
走廊里满是焦虑复盘的营员，人人忙着押题、梳理知识点。
张彩凤推了一下眼镜，她看着人群，忧心忡忡，小声对苏醒道：“明天就要面试了，你真不跟着大家一起复盘刷题？”
苏醒收拾好笔记本，淡淡一笑：“我复盘田野实操经历，不硬背题库，面试考察的是四年积累的学术思维，不是一晚临时记忆。”
旁边的高洋冲苏醒竖了个大拇指，又说：“咱就甭担心老四了，嘛人被淘汰，她都不可能被淘汰。”
裴诗琪抱着手臂，闲闲说道：“就是，我们还是多担心担心自己吧。”
回到宿舍，
苏醒梳理好各位导师的研究侧重，把石刻整理、展厅策展、遗址测绘等亲身参与的项目理顺完整逻辑，预判提问方向，其余时间开始做自己的工作了。
7月6日，这天是全天分组面试。
营员大群一早就同步放出面试排序表。
306四人凑在手机前翻看，空气瞬间凝固。
裴诗琪指尖快速滑动屏幕，冷静开口：“果然是混面，每组六个人，三本校三外校穿插分配。”
张彩凤盯着自己上午第二场的分组，脸色紧绷：“我同组两个外校学生都是专业第一，手握多项学科竞赛奖项……”
高洋拍着胸口，哀嚎一声，“我这组更难，有个女生本科发表普刊，全程跟着导师做省级考古课题，一看实力就极强。”
四人里苏醒的场次排在下午倒数第二组。
高洋又说：“你介运气倒是挺好，分到后场。”
苏醒说：“这也不见得是运气好。”
“说得也是，你那组的对手也都很强呢。”
八点整，考古楼候场室坐满营员，两种状态对比格外鲜明。
外校学生人手一份打印题库、手写提纲，低头反复默读背诵，有人紧张到手心冒汗，甚至蹲在走廊深呼吸平复情绪。
本校生很少翻看背诵资料，要么闭目养神，要么低声交流田野实操细节，大家心里清楚，空洞的话术瞒不过常年授课的教授。
中途有外校女生面试结束，红着眼蹲在墙角崩溃，哭诉导师全程追问项目落地细节，自己没有实操经历，只能凭空编造，漏洞百出。
候场众人见状愈发惶恐。
张彩凤看得头皮发麻，小声和苏醒嘀咕：“现在面试标准这么严苛？我听说，往年只问问书本理论的……”
“听说今年保研缩招了，学院不再录取只会背书的书呆子，优先挑选能下田野、做实操的学生。”苏醒安抚她，“你有下乡完整调研记录，全部是亲身经历，不用担心被问住。”
张彩凤稳了稳心，在心里反复练习着自我介绍。
裴诗琪语也是脸色凝重，难掩内心紧张。
不过好在，苏醒之外的三个姑娘，入场面试时，表现得都还不错，出来后，表情都轻松了不少。
裴诗琪笑道：“苏醒，果然像你说的一样，更多的是问实践经验。”
高洋说：“一会儿就到老四了，你加油啊！”
张彩凤也对苏醒做了一个“握拳鼓励”的动作。
苏醒微笑道：“谢谢，我会的。”
下午两点，轮到苏醒进场面试。
几位资深教授坐满会议室，胡教授也在其中。
苏醒也早就梳理过胡教授的研究方向了，毫无疑问，胡教授是她的意向导师。
胡教授也看着这位得意门生，面露微笑。
这个小姑娘，从她还是高中生时，在庐山初见，到如今保研夏令营终面，他是一路看着她走过来的。
别人忙着刷绩点、凑科创、刷面试话术的时候，她常年泡在文物保护修复实验室，磨补配、练清洗、做石材加固、整理病害档案，是一名真正沉得下心做修复实操的学生。
她踏实、细心、手稳、肯熬，是最适合走文保修复长线的苗子。
胡教授心里早就把这学生内定成自己人了。
只是他余光轻轻一扫左右两侧，心里瞬间警铃大作。
旁边几位古建筑、石刻研究、文物材质学等的教授，眼神都落在苏醒身上，明摆着都动了收徒的心思。
不管是平时的专业课，还是这几天营期苏醒的表现，都太扎眼了，她专业底子摆在那儿，谁看谁心动。
胡教授暗自笃定。
不行！
小苏同学是他从大一开始留意、手把手带过实验、带过病害调研的学生，根正苗红的文保修复方向，绝不能被这帮跨方向的老家伙半路截胡，白白摘了桃子！
他不动声色微微挺直脊背，坐姿愈发端正，眉眼间悄无声息透出几分势在必得的压迫感，俨然一副提前护犊子的姿态。
会议室气氛肃穆沉静，几位导师目光齐齐落在苏醒身上。
主考官没有半句寒暄客套，深知她填报的是文物保护技术、器物修复方向，直接问了一道极贴实操、极筛人的专业核心问题，“你长期参与文物修复与残器补配实操，请说说，文物修复里‘最小干预原则’和‘文物稳定性加固’常常互相矛盾，你在实际修复操作中，是如何权衡取舍、把控修复边界的？结合你的实验室实操经历回答。”
这道题，杀伤力极大。
属于文保修复专业真正干活的人才答得出来。
普通本科生大多只背过“最小干预”的定义，只会死记理论，根本没上手修过残器、没做过加固，面对这种矛盾性、实操性问题，只会套模板、讲空话，甚至逻辑颠倒。
可苏醒不一样。
她站得从容，神色沉静，语速平稳克制，没有一丝慌乱。
她从实验室残损构件清洗前置流程说起，再讲日常加固操作里，渗透型加固剂浓度把控、涂刷层数、渗透深度的实操尺度。
紧接她着精准拆解核心矛盾：“最小干预不是‘不修、少修、放任病害’，稳定性加固也不是‘过度修复、全面翻新’。”
她结合自己亲手处理过的残损石刻小件、实验室模拟修复案例，细说什么时候选择保守留存病害、优先保原始遗存信息，什么时候必须主动轻度干预加固、阻止病害持续蔓延。
最后落点在文保人最核心的职业分寸，她说：“修复不追完美，只追安全、可逆、可溯源、要不破坏原始历史信息。”
她句句是手上磨出来的经验，字字是修复台面的真功夫。
没有一句书本套话，没有一句应试虚言，逻辑闭环、分寸精准、认知已经远超普通大三学生了。
整个会议室安静了一瞬。
几位原本还暗自盘算抢人的教授，眼神皆是一动，悄悄相互对视，心里已然有数，这姑娘，是真懂修复，真上手干活，绝非应试型学生。
坐在正中的胡教授，眼底笑意彻底漾了开来。
他就知道，他守了三年的这颗文保好苗子，谁也抢不走。
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